珠海北大附属实验学校中学部


2008年高考备考方案


（讨论稿）

一、指导思想

中学部从目前整体情况看，有了良好的学风、教风，教师与学生稳定，为了使学部工作稳步向前推进并向纵深发展，使学校的办学水平得到进一步提升，抓教学质量已成为学部的重心工作。为了带动整个学部的质量意识生成，力抓高考备考，提高高考升学率和重点本科升学率，以增加学校在社会的影响力。通过力抓高考备考，以点带面，让教师的工作品质和业务素质得到提升。力抓高考备考，让学生得到长足发展，使每一个学生都能达到学生能达到的发展水平。因此立足高考是学部教育教学的重中之重，我们必须有“以质量求生存，以质量促发展”的强烈意识，抓过程，重结果，变压力为动力，以优异的高考成绩进一步树立学校的良好社会形象。

二、工作目标

1、强化目标意识：确保高考上线基本指标；确保高考各批次上线指标；力争有高考高分亮点（名大学）；力正高考综合评估居全市前十名。

2、强化过程管理：排除一切干扰，克服一切困难，全力以赴抓好教学与管理工作，围绕落实出效益，促使各科教师教学成绩和各层次学生平衡发展、长足发展，使各科、各班级、学生成绩能够保持在一个较高水平上。

3、强化备考领导：加强备考工作领导，动员一切力量，协调各部门有效参与，突出高考主题形成领导齐抓共管、上下齐心协力、师生全力以赴的备考氛围。

4、优化激励机制：改革高考奖惩制度，优劳优酬，奖勤罚懒，强化激励机制，做到决战决胜，公平公正评价，同时高考成绩作为高三教师聘任及其它奖励的主要依据，以最大限度地调动全体高三教师的工作积极性。

三、主要措施

1、加强领导，明确职责

以高考备考指导小组为核心，统一筹划，整体布置，年级组具体实施，切实抓好学生管理、教学管理两条线，充分发挥班主任、备课组长的作用，多方位凝聚任课教师和各方面的力量，确保高考目标的实现。

2008届高考备考指导小组成员及分工

组 长：陈彦昊（领导指导小组开展工作）

副组长：钟绍军（全面协调指导小组开展工作，负责理科班的蹲点管理）

成 员：范小梁（全面指导班主任加强班级管理，确保课内课外的学生纪律，负责港澳班的蹲点管理）

阕小军（全面指导生活老师加强宿舍管理，确保高三学生的休息及体质锻炼）

王 旗（全面指导年级组长、班主任组织好培优补差、各类考试及质量分析工作，负责文科班的蹲点管理）

周建军（全面指导班主任做好学生谈话激励、心理素质养成训练工作，做好各类数据的统计反馈工作）

周伟诚（全面指导理科综合科的备考及相关数据统计工作）

霍云霞（全面指导文科综合科的备考及相关数据统计工作）

白永福（全面指导港班各科的备考及相关数据统计工作）

赵 聪（全面负责英语学科的备考及相关数据统计工作）

郭 林（全面负责数学学科的备考及相关数据统计工作）

舒武金（全面负责语文学科的备考及相关数据统计工作）

张动动（全面负责艺术专业学科的备考及相关数据统计工作）

注：各蹲点领导负责周检查项目、训练项目的落实情况；蹲班领导要以务实精神对待蹲班工作，每周至少听一节推门课，组织参加教师的听评课活动；适时组织蹲班学生座谈会；开一次本班教师月考质量分析会；并不定期深入办公室、教、寝室巡查，了解情况，做好教师和学生的鼓励工作并及时解决该学科学生反映较大的教师教学中的问题。

2、分解目标，明确任务

根据学校对高考升学计划下达的任务指标，以上一届学生高考情况为参照依据，结合2008届学生实际，将高考目标数分解到班，明确任务，加强目标管理，具体指标及基本情况见附件。

3、备考时间安排：

2007年8月至2008年月1月底 第一轮基础复习

2008年2月下旬至2008年4月底 第二轮专题训练

2008年4月底至2008年5月底 第三轮综合摸拟

4、具体要求：

（1）人人要有危机意识，要坚持把提高教学质量做为一切工作的重心。为保证目标实现，我们必须以强烈的事业心、高度的责任感和危机意识，坚持教育教学质量突破高考这个中心。就学部当前而言，教育教学质量社会影响集中反映在高考上。那高考备考水平的高低，决定高考的成败，而高考的成败在一定程度上又决定着学校的办学水平，甚至决定着学校的兴衰。我校作为一所处于发展低谷的民办学校，2008年的高考成绩对我们而言是非常的重要。

（2）每个教师都要明确自己的工作目标和奋斗目标。明确各自的培养辅导计划和各自班级的达成目标。将自己的职业生涯规划与目前的工作努力结合起来，争取在完成高考目标的工作过程中，以现实的成绩呈现自己在团队中的价值。

（3）严格要求自己，严把教学关。在严格控制课堂、落实教学常规和加强辅导的前提下，在第一轮复习中要达到以下目标：让学生高度熟悉教材，建立知识体系；对经典题解答规范，做到快和准；各层次目标学生弱科有明显进步；中上层学生有较强的适应能力和创新能力（强调基础的同时，尽早进行适应性训练）；常规教学过程中，要突出“落实”二字，讲求实效性、针对性，坚决杜绝不改而讲的现象；每周进行一次备课、作业等教学环节的检查；理化生学科要重视实验，培养学生的动手能力和语言规范表达能力；各高考科目要搞好单元过关，依据教纲、考纲做好课前10分钟的基础知识检测，要求教师精批细改，加强个别指导，保证学生知识点的理解到位；精心组织各类考试，做好质量分析，根据情况及时调整备考辅导计划；理综、文综尽早进行综合训练测试，艺术专业生在联考后，要抓紧时间，加大单列辅导力度。

（4）加强对教纲、考纲的学习研究，加强对教法、学法的思考与研究，严把备课、上课关。各任课教师要在充分分析高考大纲，加强对高考试题的研究与预测。年级各学科要组织好示范课、研究课，发挥这些课的引颔作用，探讨复习课的组织方法和复习课的最佳教学模式（设疑――创设情境，质疑――促进思维，精讲――形成系统，巩固――产生能力，检测――心中有数，补救――及时恰当），提高课堂效率。同时要在学生“学习方式的转变上”下功夫，教师在教学过程中注重对学生学习方法的指导，注重学生答题方法的运用指导，加强针对性和实效性，让自己的课堂，从知识掌握到技能培养、能力提升上，使学生得到明显的收益，在以后的各类沟通交流会议上，注重自己的备考策略、教法、学生学法的反思上，不做空洞的发言，要群策群力，资源共享，探求解决问题的新方法。

（5）强化培优辅弱工作，实行“人盯人”的策略。发挥班主任的核心作用，实施全员全程管理。通过班风学风建设，考纪考风教育，建立良好教学秩序和诚信考试制度；加强沟通，建立融恰的师生关系；强调学生自主管理，强化团支部和班委会的教育功能，为学生实力增强和心理健康提供保证。各班主任要与科任教师经常联系，科任教师要及时主动与班主任沟通，对班上的学生情况了如指掌，建立学生“合作学习小组”，相互监督鼓励，建立合作学习小组科任教师联系制度，关注并及时解决学习小组存在的学习上困难。每月对这些学生的学习成绩进行跟踪，并及时与班主任、科任教师进行交流讨论，商讨培优拔尖的办法。实行“一对一”的辅导，年级组协调各班主任根据重点对象弱科的实际，将他们的辅导任务落实到每位任课教师，实行“人盯人”、“人包人”的辅导责任制，各班和年级要将辅导名单报指导小组。强化辅导包干责任，教师负责辅导的学生，要包学习辅导，还要关心其生活，进行心理辅导，发现学习、生活、心理上的问题，要及时进行班科沟通，齐抓共管，促其提高，达优上榜。

（6）在教学过程中，强化应考训练，增强考场发挥能力。在高三学年教务处要按照高考要求组织考试和阅卷，考后要进行具体分析，在研究解决学生知识点缺陷时，还要着重研究如何指导学生，纠正学习方法，提高应试技巧，做到答题规范化，注意答题速度，把握细节，尽量减少非智力因素失分。除学校统一组织考试外，平时各学科要利用好自己的时间，组织各学科的检测。

（7）各班要加强集体教育，强化班级管理，营造良好的备考、迎考氛围，配合各科教师的教育教学。班主任要勤到班，早、中、晚要到班到位，学生自习要负责督查到位，鼓励学生课余时间在教室学习，利用好点滴时间。要掌握每位学生的心态，抓好课堂和自习纪律，做好问题生的稳定转化工作，营造一个良好的学习环境，坚决处理影响整体学习的个别学生。各班应组织一些必要的体育活动或主题班会活动，缓解紧张的学习气氛，适度减轻学生的精神负担。

（8）跟踪高考动向，做好三题演练。一是对模拟考试题，进行知识点重组，题型转换，对学生进行强化训练；二是收集高考信息和社会热点焦点信息，编制重组试题，对学生进行信息题的跟踪演练；三是在批改学生作业试卷过程，收集整理学生易错试题，并进行研究，对学生进行易错题的延伸性演练。各科教师要积极、有意识地与各兄弟学校教师和教育指导中心教研员进行交流与联系，参加各类高考备考会，大力搜集高考信息，拓宽信息渠道，提高备考的针对性，减少工作中的盲目性。全体高三教师要齐心协力，克服自我封闭，彼此相轻的陋习，做到相互交流，取长补短，共同搞好备考工作。

5、备考中要注意的问题：

（1）进一步加强基础知识的掌握，做到教材内容掌握上不留盲点。就高考来说，教师学生同样都是应试者。因此教师在指导学生复习时，要尽可能地把该讲到的内容讲到，可以将自己认为有可能在高考中出现的内容作重点强调，但切忌不要主观臆断什么会不考。
（2）注意引导学生整理好教材知识结构。知识结构的整理通常是对基础知识进行纵横的联系，是对基础知识的概括和总结，这样利于将庞大的知识化为简要内容，知识结构简洁、精炼，便于记忆.。
（3）要关注社会新现象和学术动态，科学指导备考。高考命题者大多对学科体系和学科知识的某些领域有一定的研究，因此在命题过程中，必然渗透他们关于对学科体系和学科知识的学术心得.。

（4）要认真处理好教材与资料的关系。教师一定要有清醒的头脑，在指导学生复习中切不可太依赖于资料，一定要引导学生在扎实掌握教材的前提下，科学合理地使用资料，教辅资料始终只能是一种辅助，不能取代教材。

（5）注意把提高学生应考能力放在重要的位置上。一是归纳概括的能力.；二是比较鉴别能力；三是知识迁移运用能力。
（6）分阶段制定复习备考计划，根据情况及时调整，科学合理地安排复习时间，保证复习效率和复习进度。

（7）有针对性的把握三轮复习。第一:轮复习应注意：①重考纲，即认真研究高考考纲。特别是将考纲与2007年的高考试卷对照起来研究；②重基础，坚持考查基础知识是高考永恒的主题,在第一轮复习时一定要以巩固学生基础为主；③重结构，通过构建知识体系来突出主干知识，使知识体系以有序,逻辑的关系呈现为一种架构；④重课堂，高三的复习课，课堂效率很关键，教师要积极开动脑筋，在如何提高课堂效率上下功夫；⑤重落实，即督促学生辅导学生把教师讲过的知识真正地转化为学生的知识和能力.。第二轮复习应注意：①专题设置要符合高考发展趋势；②专题设置要小型化；③用新视觉审视专题；专题讲解,找出新的切入点；④专题复习要提高针对性，所定专题的立意要高，要以大事件为背景，要根据重大社会现实问题和社会热点问题，根据相关内容设置专题。第三轮:综合巩固要注意：:①要求学生全面复习，重新回归课本。一方面查漏补缺，解决薄弱环节；另一方面快速将课本的内容过目一遍，并进行模拟训练和模拟测试.；②根据当时的重点、热点内容和各地高考分析与预测的专题，老师选择和设计一些新题、重点、热点内容题给学生做，然后进行重点讲解，培养方法与解题思路，引导学生继续回归课本.；③教师根据学生的情况，结合各地的高考信息试卷，进行重新整合，删除重题、老题，做到精练、精讲，增强有效性与针对性。当然，三轮复习法也并不是完全把我们的复习过程分裂为彼此完全独立的三个阶段，在单元复习时也可以涉及一些专题和综合训练，综合训练时还可以弥补单元复习的不足和专题复习时没有搞扎实的地方。教师在指导学生复习时应该结合班与学生的实际情况而灵活处理。


高考，是对学生的“实力”和“心理素质”的综合考察。实力源自扎实的基础、流畅的思维，而心理素质是形成实力和使实力得以发挥的重要因素，平稳而又积极的心态，是取胜的关键(我们两手抓两手都要硬)。一轮复习是实现这一系统的关健时期(时间长，内容多，要求高)，把握住了一轮复习，就争取了主动，高考就有了走向成功的可能。

高考备考是一个复杂的系统工程，要牢固树立只有学校高考成功才有个人成功的思想。每位教师要紧紧围绕班级目标竭尽全力工作，班组紧紧围绕高考目标挖掘最大潜力，为每个学生在高考中发挥最高水平创造条件。我们每个人的荣辱与学校的兴衰都是紧密相连的。一份耕耘，一份收获，我们坚信，世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。

珠海北大附属实验学校

中学部

2007年9月22日