“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，欣赏每一位学生。让学生在课堂中享受教育的幸福，享受学习的快乐。
        如果说数理化属于“自然学科”，那么，语文则属于“人文学科”。有学者这样表述对人文学科的理解：“人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。”“（人文学科）更重智慧、悟性而不是知识、定律。人文学科对个人的独创性留有更大的空间和更多样的表现形式。
        所以在语文方面，我认为并没有好生差生之分，现实中我们往往把希望更多地寄托在所谓的好学生身上，而不是差生，其实每个孩子都有学语文的天赋，因为每个人都有独特的情感体验和生活经验及感悟生活的能力。有时差生的阅历更丰富，情感更细腻。在教学实践中，我们经常会碰到一些差生的语文分数远远超过好学生的现象，好成绩往往在意料之外。于是我们就视为不正常现象，归结为学科的偶然性，生出语文高分不是教出来的论调。其实，这正是语文的宽容博大使所有人在它面前都有可能成功的必然规律。我们之所以有那样的观点，是没有把学生平等的放在语文平台上。语文课堂就是生活课堂，生活面前人人平等，语文面前就更应一视同仁。
        我想既然有个别学生能超过好学生，为什么不把这种个别现象扩大为普通规律呢？所以我经常向学生灌输：“语文就是语言，就是谈话，就是交流。你是中国人，会说中国话，你能与同学正常交流，你就能学好语文，我的目标就是你们人人要及格，你们每人都可能优秀。作为语文老师我相信：没有学不好语文的孩子。”
        一切理论的可行性都要依赖于实际的努力，因此，对差生需要付出更多的人文关怀，具体说，我们要为差生献上三颗心：
                                                                                             爱  心
        差生是学生中的弱势群体，他们被关注是在“违反纪律”时，被喝彩的时候太少，他们课上多是在无聊孤独中度过，当他们在思想走神时，我们不要厉声斥责，也不要熟视无睹，如果我们拍拍他们的肩膀轻声告诉他们： “这节课你的任务是什么，下课前我来抽你”，给他们一个理由，让他们去追求，他们会如获至宝，给他们这种喜悦远远大于给好学生的喜悦。班里的赵君祥同学上课经常开小差，光做小动作，不好好听讲，多次劝说也无效。一次晚自习后他拆掉学校栏杆，严重损坏了班级的荣誉，批评他却若无其事，笑得一脸得意，以此为荣。怎么办呢？有一天课堂上，我接连提醒了他好几次都做小动作，我实在忍不住了，在其他同学做练习的时候我把他叫到讲台一边，把应该面对面对他进行的教育变成了趴在他的耳边说，“君祥，老师相信你一定能专心听讲，让同学们看看你有多么棒，如果你能做到，老师还会送你一份礼物。但这是个秘密不能告诉同学们，行吗？”君祥由刚被叫过来的忐忑不安变为惊讶又变为一脸的喜悦和自信。他高兴的使劲点点头，很快回到了座位上认真写起了作业。我们的举动引起了大家的好奇，我对全班同学说：“我和君祥同学有个大秘密，不信你从今天开始看他的表现，他肯定表现得非常好。”在同学们惊讶羡慕的目光中君祥说到做到。课上的表现一直都判若两人。第一大周放假我把君祥叫到教室外把我精心为他买的厚厚的软皮本放到他手中，我把我写在上面的字念给他听：君祥，我想做你的好朋友，难过时告诉我，快乐时告诉我，我永远喜欢你。他紧紧的拿着这个本子，一句轻轻的“谢谢老师”，让我觉得自己的心真的与他贴近了。直到现在君祥上课都非常专心，去年12月评比中以21票的优势被评为“文明礼仪小天使”，多次被评为文明餐桌长，成为同学们学习的榜样，本学期还被竞选为班级管理小队长。
        给学生一个跳板，让他们在自己的基础上有所发展，而不是放弃，停滞不前。我们班的何泽维、黄建成、莫剑明、方家安等十多个学生，我也是坚持不放弃的原则，让他们永远拿着纸和笔，给他们一份作业，按时检查，再给一个诚恳的评价。他们会由此感恩我，并且不放弃学习，不放弃生活。
                                                                                              慧  心
        发现差生的优点，让他们在小处发光，是需要独具慧眼的。每位学生都有特长。杨家华同学对学习毫无兴趣，但在去年的秋季运动上给班级争得了很多荣誉。在一次做文章中我发现他写自己在运动场一展风姿时，文笔流畅，字句间洋溢着自信的喜悦，，于是我便大加赞赏，说：“写作完全可以凭兴趣来写，爱音乐可以写音乐，爱绘画可以写绘画，好体育可写运动，好服装可以写时尚，这些爱好可以成为你永恒的话题。”于是，在以后的作文中，他屡次提到自己在运动场上的感悟，每次都入情入理。
        毛宜均酷爱抄歌词，上课时，我鼓励他多抄，抄好歌词，还要学会唱歌。我告诉他能欣赏歌词，背诵歌词是对文学的最大爱好，写作文就是写歌词。
        随时随地发现学生亮点，给他们一点阳光，让他们灿烂，他们会燃烧整个生命。
                                                                                        恒心
        一位差生在作文里这样写到：“每位新老师给我的作业，检查时我都不害怕，因为我知道用不了几天他们就会放弃我，不再过问我了，然而王老师却天天来催，每节课都给我布置任务还要检查，我觉得我会学好语文的。”其实课堂上，我们有充足的时间俯下身子来关照他们，不要使他们变成被遗忘的角落。
        付出就会有回报，我知道我的目标是完全可能实现的，只是还需要时间。我想，我并没有刻意教给他们什么，他们只是认真生活了一回，他们努力写好试卷，就是努力写好人生。
        尊重、关怀学生，永远是教师成功的法则。作为教师的我，没有太高的奢望--只求用知识的雨露去浇灌幼苗。像红烛，将全部心血化为光焰，去照亮青少年一代那美好的心灵；像春蚕，为谋求人类的幸福，吐近最后一口丝。用智慧启迪用智慧引领，享受与学生一起成长的快乐！

          作者：王银莲  五二班班主任