矢志不移与沟通的技巧
   春游的时候我和孩子们一块儿坐在草地上休息，一扭头发现坐在一边的是我们班里最文静的小姑娘淇淇。她正静静地坐在那儿，脸上露出了淡淡的笑容。我脑中马上闪现一个念头——此时正是接触她、和她交朋友的好时机。要知我们的淇淇平时可不好接触，轻易不和人说话，上课从不积极发言。被迫发言，声音小得如蚊子哼，下课后只与班级文静一族的另一女生颖颖玩。从没有听她大笑过或与人争执过，学习、作业基本不让你操心，可以说是个乖宝宝。从我任教这个班后就发现了她的“静”，好想找机会促动她一下，生活得开朗些，把内心敞开些，多和伙伴接触，多参与各项活动，让天真尽情释放。于是我友好地凑了过去，面带笑容地拉近乎说：“听说你妈妈是个老师，是吗？”没想到，听了我的话，她的笑脸一收，眼泪竟含在眼眶里了。我赶紧解释：“老师没别的意思，只是想知道她是不是和我一样教书，我说不定会向她讨教一二呢！”糟糕，听完我的这翻话，非但没有消除她的不安，她的泪水却止不住地流了出来，这下我可是有点惊慌失措了。回想自己的话没有什么不当之处，怎么会产生这样的结果？这可是我当了这么长老师头一次。慌乱中，我赶紧蹲在她前面，双手握住她的手，一连声道歉：“对不起，对不起。我只是想和你聊聊天，想和你教朋友，别害怕，好吗？”说完，我又抚摩她的头发以示友好。或许我的眼神，我的动作表达了我的友善，渐渐地，她收住了眼泪，不好意思的低下了头。不敢冒失，我决定今天到次为止。
    没有想到，自己蹲下身子交朋友还会有如此待遇，我感到教师的教育技巧何等重要。现在的学生大都是独生子女，生活在以自我为中心的世界中，他们有人不愿与外界过多接触，那么他们的精神世界就会特别脆弱。因此，作为一名教育者就有责任打开他们的心扉，使他们能更好适应社会，学会与人交往。但和他们打交道一定要注意技巧，既要有遭遇挫折时的矢志不移，又要掌握尺度，找准角度，逐步瓦解他们

封闭的心灵。

我没有退缩。而是继续找机会多接触她。不相信我的真诚打动不了她！！——努力、坚持应该是法宝。我没有因手足无措而慌乱，而是先冷静，再避其锋头，退而思对策。上课时多关注，多强制发言，多鼓励其发言质量；课间找机会和她以及好友共同交谈（减轻她的一些心理压力）；与家长进行沟通，鼓励课余多参加英语活动，培养学习兴趣；课上向同学们展示她工整漂亮的作业，；批改完作业请她帮助发本子……

种种的尝试后，她的胆量大了许多，也爱和更多的同学交往了。²

                                     家校联系与奖罚的技巧
    宜均的爸爸火急火了地打电话找到了我，“老师，怎么办呀？我实在没办法了！”一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道宜均可是个机灵鬼。他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。他能察言观色，主动找老师聊天，老师让他补习英语时他态度很虚心，可老师一走开，让他独立学习时他就开小差，一会儿画漫画，一会儿发呆。灵的孩子皮，一点儿没错。聪敏的宜均常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力那一准能学好英语，可一旦没有了热情那他准又是走神一族，做小动作、开小差。他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极慢、经常欠交作业。可在我喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做组长，让这顶官帽对他起约束作用。于是我和他斗智斗勇，想尽各种办法帮助他改正缺点。上课超过15分钟后眼睛就会不时光顾他，一旦发现有走神现象就立刻给予暗示或以提问形式点点他。写作业时经常巡视到位，督促提醒，一段时间下来，他还是有进步的，中间也出现过反复，可我对他还是有信心的，今天发生了什么事？我忙安慰他爸爸说：“别急，什么事慢慢说。”他爸爸这才平静了一些告诉我事情的原委。原来宜均父母工作很忙，周末经常是他一人在家。回家后，他就看电视、玩，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，很晚才睡。后来妈妈叫他重写他也不愿意了，和妈妈顶撞起来，气得爸爸没了办法，找我来讨教了。我和宜均爸爸说：“宜均在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢？” 宜均爸爸说：“我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映，问问我们该怎么办？”听了他的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要。
     现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。老师、家长遇到问题不能着急，不能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，打持久战、打战术战略配合。要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。另外家校联系很重要，家访、通电话、短信等方式一定要通畅。
   于是我给了宜均爸爸一些建议：首先我会找时间找乐乐谈心，其次希望家长给孩子定一个回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他看动画片；购买他喜欢图书；带孩子外出游历……），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同使劲帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。听了我的话，宜均爸爸不住点头，决定配合我，一定要治好他的毛病。我坚信在老师和父母的关怀和爱护下，他一定能茁壮成长。

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的爱是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。

评委点评：

本案例的两则实例，提醒我们，爱是需要支撑的。这个支撑，是育人的责任，也就是培养一个人格健全的人，所需要的责任、精神以及理论素养。所谓智慧，是体现责任的教育手段和技巧。

          (本文荣获小学部第四届爱生手记评比一等奖 )