我刚问完，彬彬哭得更厉害了，但他什么也不说。我没有再问，只是轻轻地把他拉入怀中，抚摸着他汗湿的头发，过了几分钟，他慢慢地平静了。

我问他可以回教室了吗？他点点头，在进教室门之前他忽然跟我说：“老师，您别生气了！”，然后快步走进教室，我的心里忽然涌起一阵酸酸的而又暖暖的感觉。头脑中顿时浮现出两个多月来和学生们相处的点点滴滴，记得刚开始教他们时，学生们总是在课堂上打闹、搞恶作剧，不愿意完成作业等，当然也包括彬彬，他们用挑衅的口吻和我对话，告诉我以前的老师有多好，我知道他们是不愿意接受我，对于我的生气，孩子们视而不见！

彬彬是班里表现最差的一个孩子，我试着寻找他的优点鼓励他，在几次不完成作业后，我没有怪他，而是在他的留言本上写了这样几句话：“彬彬，你这两天在努力进步，老师都看在眼里，记在心里了，看到你那副认真的样子，老师感觉你可爱极了，如果你把作业速度再放快点，你就更棒了！加油！好孩子！”

虽然彬彬并不是我写得那么可爱，但当他看完留言后我发现他偷偷地笑了，并且表现得比我期待的更好，上课时他没再像往常那样违反课堂纪律，并且在当天就主动补齐了缺少的作业。由此，我理解到他也是渴望进步的孩子，需要的是得到认可和鼓舞！

四年级的孩子们对我的态度更加恶劣，为了让这些孩子能尽快端正学习态度，我给每个孩子留言，记录孩子们每天的点滴进步，虽然工作很忙，可我乐意在夜深人静时给孩子们留下一天努力学习过的见证，同时，也寄托了我对他们明天的期待！

轩轩是个很文静的女孩，她从不在课堂上违反纪律，可她就是不愿抬头看黑板，连续几天这样，和她沟通没有任何收获，我在留言中这样写道：这两天你总是低着头，你是身体不舒服？还是有什么别的事？能跟老师说说吗？老师很愿意帮助你，好吗？

第二天，她果然投来了我期待已久的目光……

后来，孩子们开始对我的留言相继做出了反应，弘泓给我写道：老师，知道您又为我们熬夜了，您辛苦了！我以后会好好学习的，认真听讲的！

然然还很幽默地写道：老师对我们宽容多一点，生气少一点，留言多一点，美白就好点了哦！

……

在以后的相处中，我发现彬彬和班里好多的孩子都在偷偷地观察我，当我看他们时，他们又会很快地躲开我的视线，而我，也在心里偷偷地回味着孩子们的每一个表情，每一个眼神！

看着孩子们听讲认真了，作业写得更好了，成绩又上升了，我感觉自己是最幸福的人！

当孩子们远远的看见我，向我飞跑过来时，我感觉自己是最幸福的人！

当孩子们站在宿舍阳台上一起喊着“刘老师好！”时，我感觉自己是最幸福的人！

当我为学生的顽皮而生闷气，全班学生屏息偷看着我时，我感觉自己是最幸福的人！

圣诞节那天，当我走进教室，全班同学一起对我喊着“圣诞快乐”时，当孩子们把圣诞帽戴在我的头上时，当孩子们把自己喜欢吃的糖果悄悄塞在我手里时，我感觉自己是最幸福的人！

回眸着，教师的人生有酸涩的泪水，也有斑斓的彩虹！忙碌着、付出着、收获着、我并快乐着！

                                                     小学部  数学教师：刘玲