这学期我班来了一个叫彤彤的男孩。看见他的人第一印象都会感觉到他是一个干净机灵的男孩，然而就是这个男孩让我把管理班级的一半精力都花在他的身上。他首先是动作慢，吃饭挑食；其次不讲卫生，不刷牙，不穿底裤不洗袜子，被子不叠，床单不整，衣柜乱七八糟；和同学关系也相处得不好，为一点点小事和同学大吵大闹，没有一点纪律观念。你好说歹说，他就是把你当透明的，依然我行我素，

面对这样一个孩子，我找他谈心，他嬉皮笑脸的根本就不听。我想和他家长沟通看看，当与他妈妈沟通后，才明白他长期和爸爸生活在一起，几乎没有得到什么母爱。妈妈把孩子接来就是想改变他，可妈妈却忙得没有时间，她把希望都寄托在老师的身上了...就这样我一次一次的电话短信，和家长沟通他在家在校的各种习惯，家校双方一起花力气管好孩子。

老人们常说：“好孩子是夸出来的。”我说：“好习惯也是夸出来的。”我细心地观察他，一发现他的优点就及时地表扬他，一开始，听到我的表扬，他困惑地看着我，我在他眼里看到了不确定。我又接二连三地表扬他，并作好其他孩子的思想工作，要求他们用进步的眼光看他，帮助他，不要嫌弃他…我又常常利用晚寝时间找他谈心，给他比其他孩子更多的关爱，我感到孩子越来越愿意和我说真心话了。

但是，我还是常常在他眼里看到了不确定。我坚定地鼓励他说：“你一定能行！老师相信你。”并和他越好每天晚上主动到我值班室找我，总结他一天的表现，给他在生活区的每一项活动都进行评定，好的及时表扬，不足的及时指出……慢慢地，他的变化大起来了。内务会自己做了，衣柜整齐了，被子叠好了，床单平了，也会主动换底裤袜子了；纪律也有了很大的进步。

当好一名生活老师，就必须对学生“爱之深，知之备，导之以微，喻之以理。”只有热爱自己的学生，了解他们，才能教育好他们。生活老师对学生的爱更要时时、事事、处处体现在日常工作中。离开爱的教育是苍白无力的，正如教育学家夏丏尊先生说的：“教育者没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，教师爱学生同样如此。”

人们常把老师比作母亲，比作园丁，母亲对于有毛病的孩子更为精心地照顾、爱护、教育，园丁对于受虫害的幼苗会格外的照顾。所以对于较“特殊”的孩子，我们自然也应该“偏爱”，以深厚的感情去关心爱护。这种爱不仅是生活上的体贴和照顾，而是以育人的高度产生的爱，这是一种诲人不卷的爱。老师一句关怀的话语，几个关心的动作对他们来说都是莫大的鼓励。

      对特殊的学生，老师的爱有如路边的灯，引领学生走向正确的道路。爱就是一盏指路明灯！                                       小学部  五（2）班  生活教师：周广文