很幸运的，在我工作的第二年，能够来到珠海北大附属实验学校小学部，并成为这个优秀的集体里的一员。在学部领导和许多优秀老师的影响和指导下，本学期，我轰轰烈烈的开展了以”爱生”为主线的班集体建设工作，初步取得了一些成果。三尺讲台上我用汗水传播知识的种子，课间我用爱心温暖学生幼小的心灵。付出总有回报，一个学期结束在即，回首望去，我却收获得最多，那些温暖，那些感动,是孩子们给我的最宝贵的礼物，现将它们一一记录下来，温暖这个寒冷的岁末，坚定我继续走下去的决心。
一、和语言不通的孩子建立最真诚的友谊
小惠是我班一个比较特殊的孩子。她跟随父母一直在日本生活，习惯的语言一直是日语，跟她家里人交流也都是用日语，几乎听不懂中文。
她刚来时，我比较担心。跟这样语言不通的孩子怎么交流，她怎么听讲呢?于是，我就利用一切可以利用的时间多跟她说，并且在班级内给她找了几个互帮互助的好朋友,鼓励她在生活中多交流,多学习.在教学汉语拼音时,我力求让她不掉队,于是,我陪她多读,多说,多练,找时间不断对她进行辅导.可喜的是,现在的她已经逐渐的适应并且喜欢上了学校的生活,学习成绩在班级里也是名列前茅.
学期末，她的父母还特意来学校感谢老师们。看着这个活泼可爱的小女孩,感受着她每次进步带给我的莫大惊喜,我真是发自心底的替她高兴.有一次，她在写话里写道,我喜欢这个学校，喜欢这里的老师,因为这里的老师像妈妈一样.多么纯真的孩子,多么赤诚的语言,我的幸福难以言表。
这学期，我班又转来一名跟小惠情况差不多的孩子，她叫郑乐儿,刚随父母从美国回来，语言无法沟通，孩子性格内向,不擅长与人沟通,入学考试无成绩,又是走读生,不好管理.但是，有了跟小惠交流的经验，虽然困难,但我仍然有把握解决她的问题。
本学期，我针对乐儿的情况，加大了对她辅导的时间与力度,经常牺牲小周休息时间与课余为她补课,从一年级拼音开始教起,在班级里还给她找了一个”一帮一”互助小伙伴袁嘉慧.针对孩子的性格特点，我经常表扬她的每一个点滴进步,鼓励她大胆的与人交流.经过一个学期的共同努力，乐儿的拼音字词部分有了非常大的进步，能够独立完成语文试卷,最近语文第八单元测验中还考了56分,而且她从不会写字,现在竟能够写一手漂亮的铅笔字.乐儿脸上的笑容也多了，她已经渐渐的快乐的融入了我们班集体.这些成绩，让我和家长都非常满意。乐儿妈妈常跟我说,乐儿在这里的生活学习是快乐的,因为她常常感受到的,就是老师和同学们对她赞许的目光和笑脸。
孩子是需要在爱的光芒的投射下才能发挥最大的主动学习潜能的，如果我们在平时的辅导学习中，时时渗透对她们的关怀与耐心,相信即使语言存在障碍,心灵深处,也会建立最真诚最贴心的信赖。
二、在孩子需要呵护时给予最温暖的依靠
因为学校是一所全寄宿制学校，所以班里所有孩子都要长期在学校生活,这对于他们工作繁忙的父母来说是一件无可奈何的事情,但对于我,因为跟他们一样独自在外生活，所以内心里就更多了一份对孩子们的疼爱和怜惜.尤其在孩子生病时,看着他楚楚可怜的模样,我真是有一份母亲般的心疼.
上个月，我们班的小可爱小浩在下课时,由于地滑不小心摔了一跤,当时他哭着跑过来拉住我,我一摸他的头，摔出好大的一个包.。于是赶紧领他去医务室检查。下节正好是我的语文课,没办法，我只好把他先托付给医生，自己先去上课.整整一堂课,我的心都在担心他。
中午一放学，我立刻领其他孩子先去食堂，跟生活老师交接后，我给小浩单独打了一份饭菜,然后就急匆匆的赶去医务室看他.到了那里，看到他苍白的小脸充满了难受的神情，我真比他还难受。我安慰他说先吃饭,可他吃着吃着,竟快吐了.医生建议要送去医院拍x光片检查一下,于是，我带着他,立刻去了医院.到了医院，孩子的父母也一起来了，小浩一直跟在我身边,累了就躺在我腿上,我拉着孩子的小手,摸着他头上的包,心情甚至比他父母还担心紧张，在得到医生确切的答复说孩子没问题时，我们全都松了一口气。孩子冲我笑着说，老师我没事了我们回去上课吧.我如释重负.从家长最开始的怒气到临走时的感谢，我相信不是因为我说了什么，解释了什么,而是家长看到了孩子对我的依赖，我和孩子之间好象母子的关系感动了他们，才使他们理解、心安。
在孩子最需要呵护时，及时给他们最温暖的依靠，让他们感受到离家在外的亲情温暖和一个母亲般的拥抱，我相信，没有什么比这个更有教育的魅力。
教育是一个对我而言可以盛纳太多感动的词语.教学相长,在我传道授业的同时，我也收获了许多孩子们真诚的回报,一张张真诚的笑脸,一张张感谢的贺卡,一声声甜美的问候.这些都是我最宝贵的财富与回忆.我相信我会继续在北大这个迷人的教育舞台上坚持下去，奋斗下去，因为，我心中满载着这么多的感谢，还有这么多的期待。
2008年1月9日