六（2）班小杰同学上课时，他在座位上扭来扭去，心不在焉，爱讲话，不能静下来，为一点小事就和同学吵吵闹闹……总之，这是一个在行为规范上、学习上都存在着困难的孩子。
我先后找了他本人和其他同学了解了情况，知道他爱打羽毛球我就找时间和他过过招，聊聊球艺，球星，国内国际的比赛情况，我感觉有些新技术，新球星他知道的还比我多，就这样，我们慢慢就成了无话不谈的好朋友，之后为使他不再视学习科学为畏途，树立自信心，也使同学们不再因他学习不好而歧视他。我告诉他，他并不是不聪明，学习跟不上是因为他学得少，只要他肯下工夫，我们都愿意帮助他赶上去。针对他得情况，我制订了一系列的学习计划，找时间为他补补科学课外，还紧密与家长联系，让家长在家协助监督。上课经常请他发言，他稍有进步就表扬鼓励他，稍有松懈，就提醒他。过了近半个学期，小杰的学习渐渐跟上来了。上课时，他不再扭来扭去了，要求回答问题的次数越来越多了，课堂纪律有很大好转。学习成绩也提高了。
另一方面，我着手改善他和同学的关系，使他能真正融入班集体中，感受到集体的温暖。我曾和好多同学谈到小杰，他们直言不讳地告诉我，他们不喜欢，甚至讨厌小杰，究其原因，一是因他不遵守行为规范，总是使班级扣分；二是因他经常对同学恶作剧，还时常骂同学。我就请大家给小杰同学一点宽容和帮助。同时，我经常和小杰交谈，询问他在班上交友情况，交流如何正确处理人际关系。在他和同学起冲突时，尽量心平气和地和他谈话、分析，让他想想，这件事还有没有别的处理方法，哪一种效果更好。慢慢的，他用武力建立威信的观念淡化了，和同学们建立了正常的人际关系。同学们接纳了他，他融入了班集体。
从小杰身上，我感受到许多：
1、“调皮生”只是相对的，他只是暂时在某些方面没达到一定的标准。只有坚信“调皮生”一定会进步，才能成功转化。
2、每个调皮生原因各不相同，教师应深入了解学生调皮的原因、他们的心理，对症下药，才能药到病除。
3、“调皮生”并不是不想进步，很多情况下，他们只是不知道如何去做。老师给他们一点扶持，一点帮助，就能促使他们有较大的进步。
4、同学关系在学生的成长中是很重要的，一个被同学排斥、歧视的学生是很难有健康的心理素质，很难取得进步。因而，教师在转化调皮生时，一定要先让他融入班集体中。
2008-1-8