教学内容：教材36页例3以及相应练习。
教学目标：
1、引导学生探究和理解乘法分配率。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重难点：乘法分配率的意义和应用。
教学过程：
一、想一想，说一说。
1、 什么叫做乘法交换率？用字母怎样表示？
2、 什么叫做乘法结合率？用字母怎样表示？
3、 2个十加6个十是几个十？怎样列式？
4、 23个15加上5个15是多少个15？怎样列式？
二、新授
1、 观察主题图，提出问题：一共有多少名学生参加了这次植树活动？
2、 自己在练习本上解答，教师巡视，适时指点。
3、 展示自己的算法并说明这种算法的理由。
①4×25+2×25
4×25表示一共有多少人挖坑、种树。
2×25表示一共有多少人抬水浇树。
再把它们加起来就是一共有多少人了。
②（4+2）×25
4+2表示每组一共有多少人，
再乘25就表示25个小组一共有多少人。
4、 思考：①两组算式有什么相同点？
②两组算式有什么不同点？
③两组算式有什么联系？
5、 你还能写出几组像这样的算式吗？学生举例，教师板书。
6、 你能用语言表示这种规律吗？教师根据学生表述总结、板书。
7、 字母表示乘法分配率。
三、巩固练习。
1、 独立判断36页“做一做”，教师巡视，辅导。
2、 说一说38页第5题哪些算式运用了乘法分配率？
四、课堂作业
教材38页第6题。
板书设计： 乘法分配率
例3：有多少名学生参加了这次植树活动？
4×25+2×25 （4+2）×25
=100+50 =6×25
=150（人） =150（人）
4×25+2×25=（4+2）×25
学生举例……
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
这叫做乘法分配率。
字母表示：a×(b+c)=a×b+a×c
或者（a+b）×c=a×c+b×c