*教案设计*
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
● 教学目标
1、知识与能力：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。
2、过程与方法：通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生感受到科学精神的教育。
● 教学重点 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。
● 教学难点 识别天气图及其应用。
● 教学方法 任务强制性参与法、兴趣性动机参与法、导学法、讨论法、创设地理情景法。
● 课前准备1、布置学生提前三天收看中央电视一台，每晚新闻联播之后播放的天气预报节目。2、准备电视天气预报录像片断和城市天气预报图。3、准备双面胶，自制天气符号图片。4、课前把全班同学分成四个大组。
● 教学过程
[引入新课] 教师创设地理情景：
同学们，今天大家感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述什么方面的问题？学生答后，教师总结：看来大家都有体验各种天气状况的经验，那么今天我们就来学习“多变的天气”这节课。
[板书] 第一节 多变的天气
[板书] 一、天气及其影响
[教师引导]大家想我们怎样才能正确的描述天气呢？请看几组图片，回答问题。
[板书] 1、怎样描述天气
[学生活动]播放幻灯片，让学生分小组讨论、探究，然后选一名代表陈述自己的观点。A图侧重于“晴朗”，B图侧重于“大风”，C图侧重于“寒冷”，d图侧重于“暴雨”，e图侧重于“雪”，f图侧重于“雾”。
[教师引导] 大家想一想，你还知道哪些天气状况？
[学生抢答] 阴天、雨天、闷热天气、沙尘暴……
[教师总结] 人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
[转折过渡] 那么大家想天气有什么特点呢？下面阅读43页第二自然段。
[板书] 2、天气的特点
提问：昨天的天气和今天的天气一样吗？
得出：同一地点不同时刻的天气会不同。
提问：“东边日出西边雨”这句术语反映了怎样的天气状况？（此时此处有雨，不远的彼处却是晴天。）
得出：同一时刻不同地点天气也会有很大差异。
[总结]天气有两个重要特点。第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，这是经常变化的；第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
[教师引导] 天气是多变的，但天气与人类息息相关。下面看图片，分组讨论，完成43页活动1和活动2。
[板书] 3、天气与人类息息相关
[学生活动] 学生分组读图3.2中的A、B、C、D四图，讨论回答：材料A说明了天气与交通的关系；材料B说明了天气与生活的关系；材料C说明了天气与农业生产的关系；材料D说明了天气与战争的关系。
[教师引导] 除了活动中给出的4条信息，下面请每小组再补充一些其它的资料，看哪个小组完成的速度快、效率高。（可提示：天气与工业生产、天气与工程建设、天气与旅游活动、天气与休闲娱乐等）
[学生活动] 七嘴八舌，动脑、动口。
[转折过渡] 刚才的活动，我们知道天气状况与人们的日常生活和生产建设关系十分密切，因此全国及各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
[板书] 二、明天的天气怎么样
【教师引导】生活中我们可以通过一些生活现象来预知近期的天气变化。我让大家课下搜集天气谚语，现在我们比一比，看哪个小组说的又多又好。（分组活动，在黑板上记录每个小组的成绩。找个专门记录员。）
【教师引导】给学生以肯定和鼓励、表扬。 那么在我们那生活当中，除了这些方法之外，还可以通过那些渠道获知天气情况呢？
【学生抢答】看电视、看报纸、听电台广播、通过手机、BP机订阅、打电话（121）、上网查询等。
【教师引导】这些方法当中，最常用的是哪种方法呢？
【学生抢答】收看天气预报。
【教师提问】那么大家谁知道天气预报是怎样“生产”出来的？
【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的？
【师述】播放视频“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。放幻灯片“走进天气预报”幻灯片。
【教师引导】请学生归纳总结天气预报的制作过程。
【教师总结】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。
【教师引导】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗？请大家认真阅读课本45页图3.4回答问题：通常，天气预报要包括哪些内容呢？
【学生回答】通常天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。天气预报可以让人们及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。
【教师引导】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，大家认识常见的天气符号吗？
【板书】2.常见的天气符号
[指导读图] 下面读图3.6，你能理解和记住这些天气符号吗？比一比，看谁记得又快又多。
[学生活动] 先个人记忆，然后做“看符号，识天气”的游戏。
（该游戏是把全班同学分成四大组，每大组有8名同学，每个同学手中都拿有天气符号图片和写有天气名称的纸条各1张。游戏步骤和规则是： （1）、第一组学生选取一个天气名称贴在黑板上，返回。第二组同学选取与第一组对应的天气符号图片贴在黑板上，返回。（2）、第一组学生选一个天气符号图 片贴在黑板上，返回。第二组学生找出对应的天气名称贴在黑板上，返回。（3）、每小组只有一个同学可以上前操作，第二个同学必须在第一个同学返回座位后， 方可开始；如果两个同学同时上来，则取消比赛资格。（4）、看哪个大组同学配合最默契，完成速度最快，选择内容最准确。）
[教师引导]不知道同学们注意到没有，在天气预报开始之前出现的是什么图?
[学生抢答]“卫星云图”。
[教师提问]3.你会看卫星云图吗？
【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
[教师引导]好了，现在大家认识了天气符号，也懂得看卫星云图了。再来看一下播音员×××给我们带来的昨天的天气预报。认真听，一定要注意播音时的内容。
好，下面我们就来一个现场“超级模仿秀”，每个组派代表来表演，看哪个组表演逼真，效果最好。
[出示挂图] （出示城市天气预报挂图，并把图中城市分成4组）
[课堂小结] 通过学习，我们能识别常用的天气符号，能看简单的天气图，同时也让我们了解到生活中处处有地理，地理知识就在我们身边。
● 板书设计 ：
第一节 多变的天气
一、 天气及其影响
1、 怎样描述天气？
2、 天气的特点
3、 天气与人类息息相关
二、 明天的天气怎样
1、 天气预报是怎样“生产”出来的
2、 常见的天气符号
3、 你会看卫星云图吗？
请参阅附件－地理课件1.2.