班主任工作的点点滴滴

□彭 华 （高二（3）班班主任

1、 关于班级量化管理。

本着“以学生发展为本，为学生终生负责”的态度，为营造一种“和谐、守纪、勤奋、创新”的班风，推进班级管理，在征求全体同学意见的基础上，我决定在本班开展“德育量化考核评比”活动。活动方案如下：

（1）.每生每大周的基本分为80分。

（2）.每大周无任何违纪扣分现象，每人加10分。

（3）.如每大周有一次违纪扣分现象，则取消加10分的资格，按实际得分计算。

（4）.每月得分在90分以上者（含90分），发给“德育先进分子”奖状，以资鼓励。（两大周计一月，两大周得分累计除以2，即为该月得分。）

（5）.各类先进的评选，必须达到每月平均得分在90分以上（含90分）。

通过开展量化考核，我班同学的精神面貌发生了巨大变化，学生违纪现象大幅度减少，学生之间关系融洽了，学习积极性提高了，在月考和中考，我班的成绩各项指标均名列高一年级前茅，我班也被学部评为文明班级。

2、 关于迟到问题的处理。

学生迟到是一种司空见惯的现象，但是，一个班级经常有学生迟到，势必影响到班级的形象和荣誉。而且，迟到现象往往集中在一两个同学身上，如我班经常迟到的就是朱楚儿和雷琦琦两位同学。但是，她们迟到的原因却不相同：朱楚儿同学品质不坏，就是太懒；雷琦琦学习成绩较好，但是自从报读澳门大学预科班以后，学习态度发生急剧变化。针对她们各自的情况，我对症下药开展说服教育工作，取得了明显效果。此后，迟到现象在她们身上几乎绝迹。

3、 关于后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

4、 关于班干部的选拔培养。

选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。  

5、关于优良班风的培养。

  集体舆论就是在集体中占优势的为大多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。我通过各种方式和途径来营造 “和谐、守纪、勤奋、创新”的班风， 它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。

2008-6-17