鲁迅先生有句话说：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的基础，是教育的最基本的前提条件。陶行知说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的写照。
多年的教育生涯，让我深知作为一名人民教师是多么的崇尚;多年的工作经历，更让我深知作一名班主任是多么的重要。班主任的一举一动、一言一行都对学生有着潜移默化的作用，同时，学生大部分时间都与班主任呆在一起，如何变这种空间上的接近为心灵上的接近，是值得我们每一个教育者探讨的问题。
这学期，我们班转来了一名叫做叶XX的女同学，她来自澳门，由于两地学习所用的教材不同，加上她以往的基础差，学习起来比较吃力，久了，心思就不在学习上了，常常课堂上走神，或者偷偷地和其他同学讲悄悄话，为此，我和其他任课老师没少批评她，可收效甚微；直至有一次，我才真正走进她，走进她的内心世界，开始慢慢了解她。
那是五月份的一个晚自修时间，我带领班级的同学们排练家长会的节目，当一名女生练唱歌曲《妈妈，我爱你》时，她突然趴在桌子上哭了起来，我不知道发生了什么，便把她叫到走廊里询问，“是因为下午和xx同学发生不愉快，被老师批评才哭吗？”
“不是，和你无关。”
“那你总不会无缘无故地哭吧？”
“因为叶雨诗唱的那首歌，我想妈妈了。”她边哭边这样说道。
“哦，原来是想妈妈想到哭了，真是小女孩，你不是刚刚才从家回来学校吗？”
“我讨厌她，我不喜欢和她说话，可我又好想好想她，”她哭着对我说出这一番让我吃惊的话语。
我眼前不禁浮现出她第一天来学校报到时的情景，妈妈反复地强调：“这个孩子很不听话，很反叛，老师你一定要很严厉的管教她。”我当时只是觉得这是个对子女要求很严格的母亲，现在想来，正是母亲过严的要求和过多的指责在不知不觉中拉远了与女儿之间的距离，
看她哭的伤心的样子，我很心疼，便忍不住把她搂在了怀里，谁知她反倒哭的更伤心了，而且两手也用力地抱住我，就像怕我会跑掉一样，无疑，这个女孩在那一刻，把我当作了她的妈妈，她企图从老师的身上得到被妈妈宠爱的感觉，而这种感觉却让我心酸不已，班上有十几个女孩，她们大多都可爱，乖巧，常常都围在我身边叽叽喳喳的说话，玩耍，撒娇，或者亲密地拥抱，而眼前的这个女孩，我给她最多的是批评，是要求，像这样的拥抱还是第一次，泪水不禁模糊了我的视线，我下意识地伸手去抚摸她的头，心中充满了爱怜，细心如我，却也忽略了孩子内心的感受，我忍不住自责。过了一会，我试图安慰她，让她平静下来，想带她去洗手间把脸洗干净，可她就是不肯松开紧抱我的双手，头依然伏在我的胸前，不过哭的声音由最初的大声逐渐转为轻声抽噎，我便任由她这样抱着，下课了，很多同学来来往往地从我们身边经过，用惊讶的目光看着我们，可她全都不管，她突然抬起头来，对我说：“老师，我也想唱这首歌，行吗？”
“你是说家长会的时候，你要当众演唱吗？”
“是。”
“你想唱给妈妈听？”
“是。”
看着她布满泪痕的脸庞和期待的目光，我轻轻的点了点头，这样的要求我是无论如何都无法拒绝的。
那天晚上，我久久无法入睡，眼前不停地浮现出那个女孩哭泣的面庞，和她说的那些自相矛盾的话语——她讨厌妈妈，却很想妈妈。是啊，她只是个11岁的小女孩，本应是无忧无虑的年龄，却有着不该有的烦恼。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童都有一个独特的、独一无二的世界。”教育者只有走进学生，教育的精神才能实现；教育者只有走进学生的世界，学生的心灵世界才会向你打开，你才能洞察到那五彩缤纷、鲜活灵动的感情小天地。从而，用知识的雨露,情智的阳光，去唤醒，去期待，去沐浴，去装点色彩斑斓、生机勃发的孩童世界！
第二天，我做的第一件事情就是打电话给她的妈妈，我要约她来学校面谈，我要尽我所能去帮助这对母女解开心结。当我把孩子的表现和孩子说过的话语转述给妈妈听时，泪水又一次模糊了我的视线，而xx妈妈早已泪如雨下，真是可怜天下父母心啊，一心一意的为孩子付出，为孩子的未来打算，却又弄不清怎样做才是孩子最需要的。妈妈表示，以后会努力和女儿多沟通，多站在女儿的立场上去想问题，把自己对女儿的爱更多地用行动表现出来。和妈妈聊完，我又去做女儿的思想工作，告诉她妈妈有多爱她，多重视她这个女儿，希望她也能设身处地地为妈妈想一想，做人儿女的，要孝顺，要懂得感恩。
家长会那天，女儿站在台上，大胆地饱含深情地演唱那首“妈妈，我爱你” ，泪水充斥了她的双眼，她借歌声表达着她对母亲无限的爱，我忍不住抬头向观众席望去，在那静静聆听的人群中，有两张被泪水打湿的面孔，那是女孩的妈妈和外婆！
星期天的晚上，女孩从家回来了，她告诉我说，妈妈托舅舅转交给她一封信，信中，妈妈对她说了很多，尽管有一些她还不是很懂，但她知道妈妈其实都是为了她好，她也会努力做个好女儿的。
又一个星期，女孩带回的家校手册中家长评语一栏这样写道：“xx这周在家表现很好，很听话，多谢老师的教导。”简短的一句话，却让我欣慰的笑了。
那以后，女孩像是变了一个人似的，虽然学习成绩依然不是很理想，但纪律方面的转变很大，偶尔和周边的同学也说点小话，每当这时，不需要我批评她，只要她一接触到我的目光，就会不好意思的一笑，然后乖乖地坐好。
教师的爱心是成功教育的原动力，但不是成功教育的全部。要想做一名合格的教师，仅仅有爱是不够的，我们还要走进孩子的世界，走进孩子的心灵，与孩子融为一体，这不仅是对“师道尊严”传统意识的挑战，更是“育人为本”、“以生为本”教育思想的反映。试想，一个远离学生甚或眼中无学生的教师，对学生了解都谈不上，又从何谈起教人求真、关爱学生呢？
正所谓：只有爱才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业才会爱你,你才能获得事业上的乐趣；你爱学生，学生才会爱你，你才能取得事业上的成功。
珠海北大附属实验学校：李妍
2008-6-19