我爱学生的懵懂无知

      在十七年的教育生涯中，我深深的领悟到，爱是维系师生情的纽带，教师要成为爱的传播者。爱学生，就是以平等的爱“达到心灵深处”，当学生生病几天以后来上学时，我会轻轻地摸摸他的脸颊，把我的思念和牵挂传递给他；当孩子们取得成功时，我会与他握手祝贺他；面对孩子稚嫩的讲述，我会用“眼睛”全心地“聆听”，让他感受到自己的价值，自己是被老师所爱、所关注的。在教学中培优辅差是我贯穿于整个学期的一项工作，为了实现学生的均衡全面发展我努力做了大量细致的工作。

      当班级一个非常优秀的小女孩方旖为期中数学考试失利而伤心痛苦时，当看到她将自己的心情涂抹在博客上：“王老师，我希望我可以将数学考好，能达到100--90分之间”时，我在博客上回复：“成功和失败都是给予，只是我们总是拒绝接受另一种给予。你可能不知道，你那偶尔一扭头的倔强和好强让我看到了年轻时的自己，一次失利并不代表什么，我知道你一定能行的，一个像她老师的小女孩是不会错的，旖旖一定能争取最后的成功，而不是留给自己很多的负担。我相信你就像相信我自己！”让她又重拾信心。

      当因父母离异而失去笑容的宫明明同学在我的爱心帮助下再次露出阳光般的笑容，并在作文中写到“老师，当我觉得自己是天下最不幸的人时，当我感到没妈的孩子像根草时，是您伸出了双手，帮助了我，让我感受到了爱！老师，您就是我的妈妈！”时，都是我最自豪，最欣慰的时刻，因为我知道，我成功了！我走进了孩子的心中！是啊，还有什么能比得上这份浓浓的师生情呢？至今我还清晰地记得宫明明9月份刚入学时考试成绩是18.5分，上课经常不认真听讲、不写作业，不讲卫生，不守纪律却又常讲粗口，我用鼓励方法都不见成效。为了不让他掉队，我决定每天晚自习后，单独为他补课。可谁知他却说: “我爸说了只要不给他惹祸就行，书念不念都没用，不用你管了。”我气得语结，但我仍然坚持每天留下了，陪他做完当天作业。通过耐心的工作，多次的沟通，我的执著和爱心终于感动了家长和孩子。每每看到他由入学时的18.5分逐渐进步到51分，72.5分，84分，88.5分……这一张张写满进步的测试卷带回家令家长抑制不住心中的感激：“你为我们家的孩子操碎了心哪，叫我怎么感谢您呢王老师？” 回想我们比别人多付出多少努力、多少汗水甚至泪水才换来的成绩时，我们师生含着泪微笑的时候是高兴的，是知足的，是神气的。

       爱学生，就要以无私的爱真诚地付出。当我满怀着爱心去对待孩子们时，我又深深体会到，在我付出爱的同时，我已经获得了爱！是啊，当每个月宣布五星班级的时候，我们没有一次落下能不感到幸福吗？当我听到一声：“老师，我再也不调皮了，您别生气了”的时候，我能不感到幸福吗？当我感到疲乏，想休息片刻时，孩子们悄悄地走拢来给我捶背倒热茶使我能不感到幸福吗？是啊，十七年了，我付出最多的是爱，可收获最多的也是爱。