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社会各界：当为素质教育创氛围 |
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世界上任何事物都是在一定环境下存在的，素质教育也不例外，它总要受到来自环境系统形形色色的制约。当下中国的素质教育同样面对着形形色色的制约因素，其中来自社会环境的制约亟待关注。来自政府的压力、部分群众的曲解、需要改革的社会评价体系……这些正在成为素质教育推进过程中必须化解的难题。
聚焦 社会与学校的和谐需理性建构 江苏省丹阳市 周竹生
为什么要为教育正名，我以为除了要求全社会全面地领会教育的本质属性之外还有一层意思，社会已经或多或少地在误解和曲解中用孔见和偏见给教育蒙上了灰尘。
江苏省委书记李源潮今年在江苏省教育工作会议上的讲话，令教育工作者百感交集：“新闻媒体要为教育正名，为教育改革和发展鼓劲。”为什么要为教育正名，我认为除了要求全社会全面地领会教育的本质属性之外还有一层意思，社会已经或多或少地在误解和曲解中用孔见和偏见给教育蒙上了灰尘，教育承受了任何时候都未曾有过的抱怨和责难。
用爱怨交加来形容当前社会与教育的关系不一定十分恰当，用左右为难来形容当前教育所处的境地也不一定十分准确，但是有一点是可以肯定的，那就是需要调整这种关系，建立起社会与教育之间的信任与理解。面对七嘴八舌的评说，说三道四的非议之时，教育最需要的是理性评判、理解支持和理论交流。
理性，对待教育要有平常心。教育的重要性已为人所共知，但是教育的难处、教师的压力并不是为人所共知的。教育投入不足很少有人追究，全面发展的素质教育家长很少喝彩，中考、高考的应试教育很多家长推波助澜。家长很少思考这样一个问题，政府对基础教育的投入有多少，举办一所学校最起码的运行费用是多少；社会上很多人可能以为教师待遇高，收入多，果真如此吗？教师尤其是初高中毕业班教师的工作量和工作压力社会上有多少人了解呢？当我们在评价一个行业的时候，应该是建立在比较广泛深入了解的基础之上，切不可想当然地下结论，切不可以偏概全地作判断。在教育或多或少地陷入社会舆论的责难之中受到伤害时，人们应该有一颗平常心对待教育。教育也是作为社会的一个系统，教师职业也是作为社会职业的一种，他们也是社会之人，人们不应该在赋予他们职责的同时又给他们过多的责难。人们应该用一种不偏不倚的公正立场来看待教育的行为，看待教师的作为，既不求全责备，也不偏袒护短，既不夸大其词，也不讳莫如深。
理解，对待学校要有关爱心。理解是对学校最大的支持。对于学校的要求和做法，要多从善意的积极的方面去理解，去配合。要建立这样的共识，投资教育是最有价值的投入，优质的教育需要优厚的投入。学校推行素质教育是符合历史发展潮流的好事，利在当代，功在千秋。社会各界应当以宽容之心面对学校在素质教育推进当中遇到的困难和挫折。而不是让校长和老师们永远感受到来自政府的压力、家长的诘问和媒体的审判。善待教育就是善待未来，文明社会的每一个成员理应有爱教之心，重教之情，助教之行。
理论，对待问题要有公正心。理论就是讲道理，提意见，为学校的发展献智献策。理论的含义有两层，作为社会成员要不断地提升教育理念，增加与教育的共同语言，增进共识。理论的另一层含义是遇到事情要通过摆事实讲道理的方法处理。学校不是真空，教师不是圣人，因此学校和教师在办学过程中肯定会有这样那样的问题。面对这些问题，社会成员应该采取适当的方式向教师和学校反映，提出自己的看法。对教育问题要在道义和道理的范围内进行评价，有一说一，不要人云亦云，添油加醋，更不要道听途说，捕风捉影。设想如果谁都来随随便便对教育指手画脚，慷慨激昂，妄加评说，那么学校做起事来，进行素质教育的改革和探索时肯定会畏首畏尾，甚至惧于压力，重回应试教育的老路上去。素质教育如何形成气候？
当今之时，当今之地，教育期待社会少一点偏激，多一点理智；少一点误解，多一点理解；少一点指责，多一点理论。如斯则教育将趋同于李源潮书记期望的名正言顺。如斯教育名正则教育兴盛，教育兴盛则百姓有幸。
公民基本素质 期待共识 本报记者 陈宝泉
这些年，路上常见店家贴出的招工告示：本店招收女服务员，年龄18-23岁，高中毕业，身高1米65以上，品貌兼优等等。仔细琢磨一下，这几项要求多半不在行。餐饮业服务人员最好是职业学校毕业，至少也应受过相应职业训练。做服务工作最应突出的是职业道德。至于身高、相貌、年龄，你又不是招演员、空乘，是否年轻漂亮要紧吗？倒是有过从业经验很重要。
另外还常见一些街头店面组织店员门前列阵训话，做些形体训练。一保安员也常在小区里显眼处操练，走正步，练拳脚等等。其实有经验的人心里明白，饭店服务质量靠的是背后功夫，饭菜的选料、厨艺是否地道，餐具洗消是否安全，服务是否以食客为本等等，吃一两次心里就明白了。保安人员的关键素质是懂不懂法，是否尽忠职守，有了情况能否迅速反应等等。这些都不是街头表演能体现出来的，当街做秀打动不了谁。
这就引出了一个重要的话题，就是我们有多少企业家懂得从业者应具备什么样的素质才能上岗执业？而用人标准不仅关乎每个人的发展，更关系到国民整体素质的提高，关系到各项事业乃至于综合国力的整体提升。除了要制订系统、完整的职业资格制度外，还要求全社会尤其是企业家能对国民基本素质要求有一个共识，可惜这两点在我国都还很欠缺而且不被重视。在采访国内企业家谈起员工素质时，有相当的企业领导在员工基本素质这一话题上，不能达成共识，而舆论界也鲜有相关话题讨论。
类似于企业，国内从社会意识这一层面上，对于合格公民所应具有的基本素质也未达成科学共识。这集中体现在我们的录用标准上。虽然近些年来随着社会的进步，我国陆续出台了类似于公务员资格、教师资格、电脑操作员岗位资格等职业资格标准，但一是职业资格制度的建立和完善，远远跟不上社会的发展，覆盖面仍很窄；二是能力、操守、心理等非学历素质没有形成科学评价体系，不能量化，标准模糊，不如文凭那么简单明了，易于辨识。于是几十年来文凭、证书一直是求职、晋升的硬通货。在公众的心目中，教育背景成为人生存、发展最靠得住的条件。而在教育内部，考试成绩又是升学条件中的决定条件。听讲、背书、解题、答卷这种教育模式，又符合中国千百年相沿袭的文化教育、考试取材的传统。这一系列价值导向是一条无形的绳索，束缚着中国的教育发展与改革。
在这一系列的竞争链条中，高考是一个关键环节。多数家长给孩子定下的人生终极目标是读研究生、出国留学，也都必须迈过高考的门槛。这就使得高考自1977年底恢复以来高烧经久不退。而且一直是基础教育最有力的指挥棒。一所中学，对学生非智力素质的培养、训练再出色，只要你高考升学率排名不靠前，既吸引不到充足的投资，也吸引不来生源，有关升学条件——分数、加分、考级的竞争向下延伸到小学甚至幼儿园，对于正常的学校教育的冲击，对于孩子健康成长的困扰有增无减。
破解这一怪圈首先需要我们明确在我们的国家、我们的社会迅速走向现代化的时候，我们的国民必须具备哪些基本素质。在教育行业内部一直有着“德智体全面发展”或“德、智、体、美全面发展”的说法。现在看起来在这一框架下还有待细化，还必须赋予时代特征。我们的教育应塑造具备什么样基本素质的一代新人？相对于我们目前的发展阶段，现代人应有的哪些必备素质还没有纳入我们的教育目标？联合国教科文组织前一时期提出基础教育目标“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”，曾得到我国广大教育工作者、教育学研究者的广泛共鸣，但是时至今日这一先进的教育理念对我们的基础教育起了多大作用？我们的教育目标有没有作相应的调整？我们的课程有哪些体现了新的目标？
在这一过程中，必须让全社会，让企业家、用人者，让广大家长来参与我们的讨论，修正我们社会的人才观念，改变我们的用人、用工标准，纠正很多家长对于子女成长的期望值，为我们的教育改革创造起码的环境，让真正意义上的素质教育尽早起步。
摒弃“功利性”思维很有必要 广东省广州市 马波
地方行政领导乃至教育主管部门虽然也在不断地宣传素质教育的重要性，甚至不惜代价地以重金进行硬件投资，但事实上诸多已经建成堪称一流的教育设施大多只是摆设或炫耀的资本，没有很好地实现发展教育的初衷。
这些现象的产生，主要是一些领导大多从自己的政绩着眼，急功近利。教育改革往往是新瓶装旧酒，他们对学校教育教学的指导与考核也较多地集中在升学率上或学生的考试方面，而对如何切实推进素质教育鲜有思考。
素质教育实质就是一种教育思想和理念，正如前国家教委副主任柳斌在谈及我国的教育改革时所指出：“实施素质教育的前提是教育思想要有一个大转变。”由于素质教育是新生事物，它前进的路上不是一帆风顺，布满荆棘，一些带有“功利性”思想的领导们势必不愿意找突破口，怕冒风险，寻求四平八稳，这样“乌纱帽”才会有可靠的安全系数。
由此看来，如果不能切实引导社会相关部门转变观念，摒弃这种功利性的思维，在学校推进素质教育也就很难有实质的进展。
“家庭素质教育故事”征文
要干啥，给方法 河南省洛阳市第三十三中学 任德远
一天，我看见孩子的衣服有大片墨水的痕迹，手上满手都是墨水，不由得怒火中烧，向女儿训道：“你怎么搞的，看看你的手，再看看你的衣服，再让爸爸给你买新衣服，没门！”孩子被我训得一愣一愣的。
一会儿，我看到了孩子吸墨水时用卫生纸擦钢笔的尖，弄得小手墨迹斑斑，又弄到了衣服上。
“乔梁，你以前也是这样吸钢笔水的吗？你会不会吸钢笔水？”孩子回答说：“爸爸，我不会，你教我好吗？”
这时我才感到错怪了孩子，赶紧向女儿道歉，并示范了两次怎么吸钢笔水，边做边讲道：“第一步，把墨水摇匀，打开墨水瓶盖；第二步，吸满墨水，然后挤掉两滴墨水以免写字时墨水太多太浓洇到纸上笔画不清；第三步，用纸擦掉笔尖笔鳃以下部分的墨水，以上不能擦也不用擦，以免纸中灰尘洒落到笔鳃中堵住下水通道造成下水不畅。”接着我又说，“你听明白了吗？”孩子说：“听明白了。”
我让孩子试了一次，很好！我伸出了大拇指大加赞赏！
以后几天，我再也没有发现孩子的手和衣服上有墨迹了。
由此我得出结论，没有不好的孩子，只有不幸的孩子，受到了不幸的教育。我们这些家长呀，真该好好学习了，这就是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的家长；庄稼出问题，农民想办法，孩子出问题，家长要吃药；不是孩子不优秀，而是家长太落后，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。
书桌上的留言 河南省南阳市第十二小学 尚毅英
曾几何时，在我儿子的书桌上，已积累了厚厚的两本留言，装载着我和儿子的心灵晤谈。
孩子：静心想想，你的目标在哪里？问问自己，还有哪些任务没完成？下下决心，今天争取解决掉什么？快快行动，别让时间在你的身边悄悄溜走！
孩子：我越来越感觉到你是一位遇事能想得开，心胸宽广的好孩子，你能客观地评价自己不简单！其实，每个同学都会有成功与失败的体验。关键是，要相信自己，相信落后是暂时的，只要努力，只要学习得法，那么就会有成功的体验。
孩子：李老师用心良苦，望你不负期望，保持一颗冷静的心，专心的心，积极向上的心，同学之间，要以诚心换诚心，相信好孩子就在你的身边。
孩子：你长大了，表现出男子汉的气概和毅力，顽强刻苦，自强不息！我在默默地向你祝愿：愿成功与你为伴！
多少年来，我已习惯于用这样的方式来教育儿子，每天清晨在儿子上学走后便坐在他的书桌前，静心想前一天他的所言所谈、所作所为中，哪些是闪光的举止需要进一步强化，哪些是不良的念头需要及时地提醒，赏识、安慰、鼓励、批评全在我的反思中倾注于笔端，大到理想信念，小到生活琐碎，点点滴滴，三言两语，写出来的话总饱含着异样的情感，那是当面交谈所谈不出的效果。多了笔谈，就减少了多少唠叨！
儿子也习惯于放学回到家后先看书桌上的今日留言。渐渐地，少了顽皮与浮躁，多了理解与体谅，他就是这样伴随着我的留言长大的，从小学一路顺利上了重点高中，熟人皆言，这孩子懂事、素质高。
我深知：浇花贵浇根，育人贵育心。是留言簿在粘合着我和孩子的心，在记录着我和孩子成长的笑与泪！在激励着孩子不迷失方向、鼓足干劲，阔步行走在他人生的旅程上。
读者回声
媒体应为素质教育导航 长沙市麓山国际实验学校 龚明斌
在信息化时代，媒体的力量是不可估量的。媒体的大力宣传炒作，往往可以成就或毁灭某些人和事。对于全面推进素质教育，诸多媒体功不可没，然而也有个别媒体扮演了为应试教育推波助澜的角色。
不管是实施素质教育，还是大搞应试教育，每年的高考都是媒体追踪报道的热门话题。诸如全省文理科状元、总分600分以上人数常常被炒得沸沸扬扬。有些媒体为了吸引更多的眼球更是别出心裁，如南方某省会城市媒体对2005年该省高考的报道，炒了全省状元，再炒全市状元，觉得还不痛快，干脆把全市文理科前十名考生的姓名、就读学校列了个“龙虎榜”。报道的结果自然是“几家欢喜，几家愁”。某知名省级示范高级中学就深受其害，该校近年来高考成绩在当地一直名列前茅，唯独今年学生发挥失常，无一人跻身全市文理科高考成绩前十名。对此，业界一片哗然，市民也议论纷纷，不少在籍或已经被该校录取的初中和高中新生相继提出转学。
媒体坚持正确的舆论导向是至关重要的。试想，如果报道之初，多考虑一下是否有利于素质教育的积极推进？是否有利于学校持续稳定地发展？“如实”报道的负面效果就会尽可能避免。引领广大中小学及社会各界阔步迈向素质教育的轨道，不仅是教育专业媒体的神圣职责，同样是非学术媒体的应有之义。媒介应该营造实施素质教育的良好氛围。
●观点集萃●
要重视对学力的评价
实施素质教育更需要有社会大环境的有力保障。在当前社会，尊重学力，形成学习型社会是实现素质教育的有效途径。学力是一个人在学识上达到的实际的知识与能力水平，由认知、情感和技能三方面构成。学习态度是其保证，学习能力是其基础，创造力是其核心，技能是其体现。倡导学力有利于全社会形成推进素质教育的新态度。——浙江省绍兴县实验中学 宋传瑛
核心是人的教育
其实，素质教育是一种思想，一种理念。素质教育不是排除考试，不是全部搞活动，下乡实践。素质教育的核心是人的教育，只要我们扣准这根弦不放松，我想，素质教育也就不会偏离方向。平常我们对孩子对学生，是不是以做一个合格的人做为标准？懂礼貌、勤奋、诚实、正直等内涵，应当让他们好好理解。孩子回家时，不要一张口就是考了多少分，而应该问一些关于做人方面的问题。从小就要让孩子懂得珍惜，懂得努力，懂得回报。——江苏沭阳龙庙中学 苏秦
环境建设要内外兼修
环境建设是确保素质教育得以实施的前提条件，它包括校外环境和校内环境。首先，要营造良好的舆论氛围，转变家长的育人观念、社会办学思想，树立“以人为本”的发展思路。其次，要在校内大兴素质教育之风，从教师的教育思想、教学方法、环境布置等方面体现现代教育模式。第三，也是最根本的解决之道，那就是聚精会神搞建设，一心一意搞发展。社会经济发展了，就业机会多了，谋生不再是一件艰难的事时，我们的教育自然而然会远离“应试教育”、“生存教育”、“实用教育”的怪圈。——贵州省兴义市马岭教辅站 黄德虎
政府必需强力支持
目前，实施素质教育往往有名无实。学生负担过重、片面追求升学率、择校热等问题和现象大量存在，笔者认为根本的因素在于政府主导位置的缺失。综观我国社会经济发展的成就，从神六载人飞船上天、三峡大坝开始发电……任何难办的事情，只要各级政府首先统一了思想，下定决心就能办成一些大事。实施素质教育是一项社会系统工程，单靠教育、学校或者教师，解决不了实施过程中的诸多客观问题，必须有赖于政府统一运作，为推进素质教育创造适宜的社会氛围，建立健康的教育运行机制，提供可靠的物质资源保障。只有各级政府站在主导的位置，把全面推进素质教育作为落实科学发展观的重中之重，所谓纲举目张，素质教育的实施就一定能够突破围城，迎来一个灿烂的春天！——江苏扬州甘泉中心小学 沈建年
打造环境需要合力
素质教育不能只靠教育界，社会、家庭也应积极响应。社会用人制度对于素质教育有着明显的导向作用，改革用人制度是全面推进素质教育的当务之急。改革就业制度，让学生树立正确的择业观念，转变传统的人才观念，形成使用人才重素质、重实际能力的良好风气，才能使素质教育界成为可能。素质教育还需要良好的社会环境，全社会要共同努力创设文明向上的学习氛围，创造有利于青少年健康成长的家庭、邻里和学校环境，抵制不良文化思想对青少年的侵蚀。——浙江省瑞安市马屿二中 高振千
《中国教育报》2005年12月7日第3版
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| 文章发布人： | 发布时间：2005-12-8 9:01:54 |
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