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当德育实践成为一种习惯 |
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——山西省运城市实验中学思想道德建设纪实
记者 高耀彬 通讯员 杨学杰 刘俊杰
临近中考，山西省运城市实验中学内的广场上依然乐声飞扬，2000多人参加的“热爱祖国，弘扬民族精神”口风琴大赛正在有序进行。这是该校“五大系列”思想道德建设常规性活动的一项内容。
自建校以来，这所中学就把思想道德教育作为学生终身发展的基础和动力，明确提出“就学三年，受益一生”的口号，全方位构建德育体系，重在实践体验，养成行为习惯。每年中考前后，许多省内外知名高中纷纷到该校抢招学生，用他们的话说：这里的学生品位高，有潜力。
强 制 是 手 段， 养 成 是 目 的
3月6日，对于身患白血病的初三学生景刚来说，是一个刻骨铭心的日子。当同学们把自发捐助的46000元送到他手中时，他禁不住热泪盈眶，仿佛捧着的是3600多颗滚烫的心！当记者问到这件事情时，该校校长张英华说：“我们关注的不是捐款的数额，而是学生自发捐助的过程。我们的思想道德教育强调的是实践，注重的是过程，更为重要的是要养成行为习惯，也就是让德育实践成为习惯。”
过去，运城市实验中学思想道德教育也曾有过简单说教、强行灌输，教师费力，但收效甚微。为了统一思想，学校在师生中开展了以“文明行为靠养成还是靠强制”为主题的大讨论。通过学习和辩论，他们一致认为，强制是手段，养成是目的，强制与养成在学生思想道德形成的不同阶段发挥着相应的作用。学生良好习惯的养成，不是一蹴而就的，它需要由浅入深，由易到难，由低层次到高层次，几年如一日地坚持。
思想统一之后，学校对学生思想道德教育的思路、内容、活动形式等进行了改革，以增强其针对性和实效性。
交 往 礼 仪 要 做 到 “ 八 会 ”
重在实践，体验过程，养成习惯，是该校思想道德建设的特点。主管政教的副校长秦博年介绍说：“我们学校的德育情感体验系列活动是全方位的，并不断改进和完善，主要是为了更加贴近学生实际和成长需求。”他们通过调查发现，中学生存在心理问题突出、厌学情绪大、爱心缺失、价值观偏差，还有迷恋网络、叛逆社会等问题。
针对中学生成长中容易出现的问题，他们开展了“忠诚”、“礼仪”、“善行”、“孝心”、“守信”等五大教育系列活动，包括“珍爱生命”、“学会宽容”、“孝敬父母”、“献身祖国”、“呼唤真诚”等20多个专题活动，让学生在活动中体验过程，收获情感。
在思想道德建设中，他们特别注重学生自身的反思和感悟。当发现学生不文明行为时，他们摒弃了批评、训斥、处分等非人性化的办法，而是倡导学生自我反思，利用人人写校园警示语、每周升旗仪式上向不文明行为告别宣言等形式对学生进行教育。“友谊之花有了宽容的滋润，就会越发娇艳”、“哥们义气不能讲，团结友爱要提倡”等都是学生们喜爱的优秀校园警示语。
他们在开展思想道德系列活动中，从日常小事做起，体现在时时处处，贯穿于课堂“主渠道”。“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。礼仪教育系列活动是弘扬中华民族传统美德的重要内容，包括集体生活礼仪、课堂礼仪、交往礼仪等。交往礼仪还具体要求学生做到“八会”：会打招呼、会问候、会微笑、会鼓掌、会道歉、会道别、会道谢、会礼让。主题班会和“新青年”辩论会是他们常抓常新的形式。针对学生中出现的一些倾向性认识和问题，每个班都选择不同的内容，开展了“悠悠师生情”、“男孩女孩”、“贺卡不等于友谊”、“上网利弊谈”、“生日应该如何过”等主题活动。学生们通过讨论、辩论、表演等形式，在思考、体验与感悟中升华认识，变成行动。
初一语文《小巷深处》课堂教学上，教师抓住课本上感人肺腑的段落，反复让学生朗读，反复体验作者的深厚情感。这节课后，学生集体倡议，在全校开展以孝敬父母为主题的“五个一”家庭活动：每日做一次家务，每周为父母做一顿饭，每月进行一次家庭大扫除，每季度陪父母外出活动一次，每年给父母过一次生日。他们开展的思想道德教育活动，学科间沟通，课内外融合，校内外互动，形成了一个完整的体系。
加 强 道 德 行 为 习 惯 养 成 的 制 度 创 新
思想道德教育不能靠孤军奋战，需要调动各方面的力量。为了杜绝“五加二小于或等于零”的现象，运城市实验中学构建了学校、家庭、社会三结合的德育体系，形成了合力。家长座谈会是他们家校沟通的一种方式，学校每月召开一次，每次一个专题。家长们不仅了解到了孩子的思想状况，更重要的是获得教育子女的正确方法，同时，这也为学校提供了教育学生的重要信息。
无规矩不成方圆。为了让学生思想道德行为养成习惯，学校早在2000年就建立了一套完整的评价体系，出台了《学生自律基本规范对照检查条例》，分为道德行为规范、学习行为规范、生活行为规范等六个方面32条内容，共400分，每月进行一次测评，在测评中，坚持自评和互评相结合，让学生自我教育，自我激励，自我提高。
学校不断完善评价办法，制定了多把“尺子”，让每个学生都能找到自己的起点，看到自己的成绩。他们改变过去单一的评价方式，设立情感态度与价值观评价项目，其中包括学习习惯、课堂纪律、值日表现内容。政治学科还专门把学生的行为表现列入评价范围，占到考核成绩的40%。
运城市实验中学精心构建的思想体系、内容体系和制度体系浑然一体。他们播种的是创新的种子，收获的是未来的希望。他们的学生有自己的特色品牌：追求卓越，服务社会，心理平衡，知识全面，素质过硬……难怪该校的学生如此抢手！
（来源：2004年5月21日《中国教育报》）
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| 文章发布人： | 发布时间：2004-5-21 17:13:16 |
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