——珠海北大附校小学部特色教育一瞥

报刊转载：——《珠江晚报》2010年6月24日A24版《教育课程》

    在一二年级开设钢琴启蒙课？专职老师指导练琴？校内还要钢琴考级？没错，这是珠海北大附校小学部开设的特色课程之一。

地处淇澳岛的珠海北大附校是一所实践人文教育的特色学校。办学七年来，小学部以“保证基础，尊重个性，健全人格，和谐发展”为育人理念，让孩子们在综合素质和谐发展的同时，享受快乐自信的童年。

如何为每个孩子的“可持续发展”打下了坚实的基础？陈彦昊校长说，“用人文教育捍卫幸福童年；用特色教育开发多元潜能；用个别辅导保障教育质量。”这三句话可以概括出学校的育人特色。

陈校长介绍，学校把“健康生活，快乐学习，主动探索”作为人文教育的三个指向性目标，鼓励学生

“做最好的自己”。 在教育过程中，小学部主要通过“差异发展，多元成功，自主管理” 三大途径，在实践中推进了人文教育，使每个学生的综合素质都能得到较为和谐的发展。

    课程是学校教育的主阵地。为体现“人文教育”和“生本课堂”，近年来北大附校大力开展课程改革。如小学部开发和完善了学科课程、兴趣课程、生活课程三大课程体系，涵盖了学生素质发展的各个领域。

学科课程体系除常规课程外，一年级起开设儿童英语、少儿电脑、书法、钢琴启蒙、形体舞蹈等本校特有的必修课程，开发儿童潜能，拓展素质发展。其中钢琴启蒙、形体等必修课程，目前珠海地区仅北大附校有开设。

兴趣课程体系分学科类特兴趣班、艺体类兴趣班、活动实践三类课程，培养兴趣，发展特长。如学科类兴趣班开设了提前识读、少儿速算、快乐阅读、英语口语、国学等12项课程；艺体类兴趣班开设了武术、舞蹈、工艺美术、航模等12项课程；活动类课程则以集体性实践活动为主。

生活课程是学校基于全寄宿条件而开发的特有课程，以生活教育课、技能训练、情商训练三大板块的校本教程，通过教育、训练、监督，自主管理与自我教育，促进养成良好品行和技能习惯。生活技能过关测试、《好习惯养成记录本》、“诵经导行”等已成为小学生品行养成的特色途径。

同时，学校通过校本课题《小学生多元基本技能的训练和优化》的研究和实践，力图全面促进学生潜能的发展，真正给孩子自主成长的空间。陈校长说，学校坚持多元化评价机制，让每个学生在优势素质发展中得到肯定，在成功中树立自信，从而促进综合素质和谐发展。

值得一提的是，北大附校小学部的很多特色课程，都采取了等级考试制度，如钢琴启蒙课，学生考试合格则升入下一级学习，并颁发等级证书，极大地激励了学生的学习兴趣。