中学部以层级管理和契约式管理的有效机制，构建了较为完备的教育教学管理制度体系，在工作内容、程序、职责上，理顺关系，消除了在管理上的一些冲突和对抗，在强化制度的执行力度和管理上，为教育教学工作的开展打下了坚实的基础。

这个学期，学部的管理重心向提高教育教学质量偏移，以“精细化、效率化，走内涵发展之路，再创工作新高”的工作思路，引领学部各项工作的持续发展。

学部还要求，加强教育科研，立足于课堂教学改革，以和谐校园为目标，加强人文环境和校园文化建设。要以学为中心，课堂教学实现多项性转变，即变教师为主为师生、生生参与为主；教师的教学从知识积累价值取向转变为促进学生能力发展为价值取向。同时，教师要科学设计课堂，有效的导演课堂，让学生掌握充足的知识与技能。在“尊重的教育、规范的教育、特色的教育”已完成基础性工作的基础上，逐步向深层次拓展，继续抓好常规，在目标结构上指导学生正确处理人与社会的关系，正确处理人与自然的关系，促进人的生态意识和生态道德发展，促使学生养成保护环境的意识和行为习惯；建立起道德主体间的“共在”“共存”“共进”认识体系，改变过于“硬化”的趋向，避免教育内容的“泛政治化”“教条化”“工具化”，使道德教育从“物”的教育回归到“人”的教育，真正达到所倡导的让科学的主流的价值观来主导学生的思想认知和行为这一目标上来。

而今，学部完善了以提高工作绩效为目标的管理机制，在精细化、效率化的内涵发展空间里，创设出卓有成效的教育教学体系。